Saw VI ou la banalisation de la violence

La violence est banalisée dans les écoles. Comment en être autrement ?

Devant l'engouement de certains enfants pour les films SAW (le dernier vient de sortir et fait un tabac) je ne m'étonne plus de cette banalisation. Je m'étonne même qu'il y en ait si peu dans nos écoles.

Croyez-vous que le public de ces films soit des adultes ? Erreur !

Les élèves de 11 à 15 ans admettent que c'est dur, que "ça, c'est de la violence" mais que c'est "bien parce que ça fait du suspense" !

A la recherche de sensations fortes, les jeunes vont toujours plus loin. Voir des horreurs au cinéma, trouver un film d'horreur intéressant parce que "ça montre comment le héros va s'en sortir à la fin", est devenu pour eux "normal"."Saw sont des bons films"! Tant pis si on subi pendant une heure et demi, voire deux l'insoutenable.

Le sang qui gicle de partout, les personnages qui se font découper en petits morceaux, hâcher menu, les têtes qui se détachent du tronc à la tronçonneuse dans  des litres d'hémoglobine, la torture, le sadisme gratuit, "c'est normal, c'est un film, c'est pour de faux"...

Au quotidien, les bousculades, les insultes, les crachats, les bagarres,"c'est pour rire, pour s'amuser"...

*

Sur une classe de 27 élèves, plus d'une vingtaine a déjà vu deux films SAW au moins. Sur  27 élèves, la moitié ira voir au cinéma le 6ème volet. Sur 27 élèves, seules deux personnes m'ont dit qu'elles n'aimaient pas ce genre de films.

A méditer.

 

Je suis contre !

Ce matin, comme tous les jours fériés, samedis et dimanches compris, je me suis assise à mon bureau pour goûter au bonheur suprême de corriger quelques paquets de copies ; car, il est universellement connu,  les profs n'ont rien à faire de leur temps libre ; et pour éviter de s'ennuyer, ils surchargent de travail les élèves ! Je dirais même qu'ils agissent  par cruauté pure et gratuite.

Je m'installe donc.  Heureuse d'avoir une si merveilleuse  distraction en ce long week-end de mai.

Une fois n'est pas coutume, je n'ai pas eu à insister  pour récupérer les dites copies. Malgré leur surmenage, la surcharge de travail  et l'épuisement des ces chères têtes blondes, les élèves ont tous rendu quelque chose !

Le sujet :  fiche de lecture

La première fiche, ça allait. La deuxième aussi. Mais voilà qu'à la troisième, un doute affreux germe dans mon esprit : et si  certains élèves n'avaient pas lu le livre ?

"Bah ! Impossible ! Ils n'auraient pas fait une chose aussi basse ! " me dis-je à moi-même. " Tu n'oserais pas accuser ses pauvres petits anges de s'être servi d'internet ? honte à toi ! Mauvais prof ! "

Ainsi me gourmandais-je de mes pensées peu catholiques voire peu orthodoxes. Tranquillisée, je poursuis mes corrections jusqu'à la quatrième copie. et la pensée malhonnête qui avait germé,  prit soudain racine, se développa, fit  des feuilles et s'épanouit en floraison précoce.

J'ai du admettre l'évidence :

- Si les élèves ne lisent plus de livres, ils savant chercher leur résumé sur internet !

- S'ils ne savant plus trop bien écrire, ils maîtrisent parfaitement le clic droit de la souris pour copier/coller !

- Si la jeunesse ne sais pas user de ses neurones,  elle sait utiliser une imprimante !

Quant à moi, qui selon les instructions officielles je dois placer l'élève au coeur du système éducatif :

- Je n'ai pas le droit de pénaliser un élève en lui mettant zéro. ( Ça risque de le traumatiser à vie et lui ôter la confiance en soi)

- Je n'ai pas le droit de demander qu'il me refasse le travail (il ne comprendra pas pourquoi et vivra cela comme une injustice )

- Je dois valoriser son autonomie (objectif de base de l'éducation)

- Je dois approuver ses prises d'initiatives (C'est ainsi qui deviendra un citoyen à part entière)

- Je dois féliciter son ingéniosité, digne d'Ulysse ( les petites conquêtes d'aujourd'hui, forment les empires de demain )

 

Finalement, d'ennui, je risque de trouver le temps long  ce week-end !

TF1: La télé révisitée

Après beaucoup d'hésitations, de tergiversations vu le prix, j'ai cédé à la tentation de m'offrir l'intégrale de cette série que j'adore.

Je vais donc dans un grand magasin très connu hier et je me dépouille de quelques économies faites difficilement par ce temps de crise au profit de ce joli coffret ( éditions TF1 Vidéo, remarquez-le bien !)

Je débarque chez moi,  je m'installe devant mon lecteur DVD, savourant par avance le bonheur de me plonger dans les ruelles du Village en compagnie du ténébreux  McCohan en numéro 6 et en version originale sous-titrée.

Mon paquet de M'n'Ms dans une main, ma télécommande dans l'autre je choisis la version adéquate et je me délècte d'entendre in English la voix profonde de l'acteur crier :

"I'm not a number ! I'm a free man !"

Puis, l'épisode commence...

Heureusement que mon anglais n'est pas mauvais et qu'il y a sur le support la version française !

Car, des sous-titres POINT !

Je m'inquiète, je tripatouille ma télécommande, ma télé, mon DVD, RIEN !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Je change de disque, idem ! Pas de sous-titres dans la version originale !

Je vais voir les bonus pour chercher une explication et LA ! LA JE ME SENS ROULEE !

TF1 vidéo a fait dans l'économie. Les "bonus" consistent à trois ou quatre cartons (oui, oui, comme dans les films muets !) avec un texte écrit dessus qui vante les mérites de la série et  d'un réportage sur la série mais point de réportage !

Dommage que les dirigeants de TF1 n'ont pas regardé la série avant de la commercialiser. Ils auraient peut-être compris son symbolisme  et ils ne se contenteraient pas du ZERO !

 

Usage de l'entonnoir

" Ceci n'est pas une pipe" disait un grand peintre du XXème siècle.

Evidemment ! C'est un entonnoir.

Et parce que vous êtes, chers lecteurs, des gens pratiques et efficaces,  vous maîtrisez l'usage de cet objet.

Je croyais, pour ma part être comme vous, mais encore une fois j'avais tort !

( Non, non, n'essayez pas de me consoler, je suis vraiment à côté de mes pompes. Mais je reste humble et ouverte à l'enseignement et aux conseils.)

Voici une manière inattendue d'utiliser cette invention.

- Discussion autour de nos repas respectifs, rechauffés au micro-ondes archaïque de notre lieu de travail.

- Sujet : Usage  d'un certain médicament qui commence par S... contre les effets de la gastroentérite.

"On peut garnir les parois de l'estomac ou du c... avec le S... c'est marqué sur le sachet.

- Et comment on fait ?

- Avec un entonnoir ! "

(Rires gras des l'assistance)

Le Moi ou le surmoi

Il n'y a pas si longtemps, je suis partie à l'exploration de la blogosphère.

Quelques questions me taraudaient :

1. Quel est le comportement du blogger en général ? (celui qui écrit et celui qui lit ensuite ? )

2. Qu'est-ce qui intéresse le lecteur potentiel d'un blog ?

3. Qu'est-ce qui fait le succès de certains blogs ? ( cf les plus lus, les plus commentés, les plus visités etc.)

J'ai découvert avec étonnement les  catégories suivantes...

1. Les blogs de filles dont le prénom se termine en -A !

Ces blogs (qui maîtrisent le latin mieux que les professeurUs de LettrUs classiquUs) font la promo : de son auteur, du physique de son auteur,   de ses vêtements, de ses amies et amis, de son petit ami, de sa famille, de ses connaissances, de sa culture, de ses habitudes, de son travail, de son trajet entre son boulot et son domicile, de son humour, de ses loisirs, de ses humeurs, de ce qu'il fait, de ce qu'il mange, de ce qu'il boit, quand et comment il b... etc;

2. Les blogs des garçons qui commentent l'actualité

Ils connaissent par coeur la politique, l'économie, la société, les acteurs sociaux, musicaux, culturels, intellectuels etc. De temps en temps ils nous font partager un petit moment d'intimité avec leur copine en -A

3. Blogs des gens polititsés et qui se terminent en -istes

Il y a les ex politiques,(même ce qui sont décédés depuis longtemps), les politiciens, les socialistes, les syndicalistes, les écologistes, les royalistes, et tant d'autres en -iste etc;

4.  Ceux qui nagent à contre-courant

Des Philosophes, des lettrés, des cultivés, des auteurs, des artistes, des créateurs, des Bastions de la contre-culture, ceux qui ont vraiment quelque chose à dire, à éxpliquer, à nous apprendre, à nous sensibiliser mais qui ne sont lus que par " the happy few"...

5.le reste

Les blogs des gens qui ne prétendent rien du tout mais qui partagent des choses simples du quotidien ; un souvenir, une image, une réfléxion, un trait d'esprit...

La blogosphère serait-elle le reflet de la société dans laquelle nous évoluons ?

Si c'est le cas, dommage que je n'ai pas un prénom qui se termine en -A, que je ne soit pas un garçon capable de commenter l'actualité, que je ne suis pas politiquement un -iste, et dommage que je ne sache pas nager du tout !

 

 

Vive les mères et leurs enfants aussi

Je m'en vais contrarier (vexer, voire fâcher) la majeur partie -la totalité ? - des quelques âmes sympathiques, égarés sur ce blog.

J'ai eu l'occasion de rencontrer l'autre jour une maman, contrariée qu'un quelconque professeur -enseignant de seconde zone- a pu sous-estimer les qualités de son enfant au point de lui mettre une mauvaise note.

C'était pour elle un affront personnel, une insulte à ses qualités de mère qu'on ne reconnaissent pas le talent, l'intelligence et la sensibilité de son enfant, peu importe si l'enfant en question n'a pas respecté les consignes. Selon elle, il faut savoir admirer l'originalité, la sensibilité, l'inventivité de l'enfant, apprécier sa créativité. Personne (surtout un enseignant dont les capacités sont très discutables, sa formation chancelante et insuffisante, qui sort de nulle part) n'a le droit de noter mal un enfant qui a toujours eu d'excellents résultats (les notes des années précédentes en témoignent)!

Mamans, parents, cessez de vous croire tout permis ! Arrêtez de penser que vous avez mis au monde le génie en puissance, l'enfant prodigieux et unique par excellence ! Ne soyez pas prétentieux au point de croire que votre enfant est l'exception parmi les milliers d'autres que compte le pays. Laissez aux professeurs le soin d'enseigner, d'accompagner votre enfant dans sa démarche d'apprentissage intellectuel, plutôt que de réclamer à cors et à cris des explications, des justifications, des réparations et la tête de l'enseignant par la même occasion!

L'école n'est pas (encore ) un hyper-marché où l'on  vous rembourse si vous n'êtes pas satisfaits.

Quelle élégance

Avez-vous observé les voyageurs dans un bus ou un métro (si vous avez la chance d'habiter une ville où ce type de transport sévit)? Ils ne regardent personne, ils écoutent très concentrés la musique sans penser aux voisins qui ne sont pas obligés d'aimer le rap, ils lisent les journaux gratuits qui contribuent à l'endormissement général des consciences mais surtout, principalement, ils mâchent du chewing-gum.

Ils ne le mâchent pas discrètement, non! Ils le font avec hargne, avec détermination, avec  force et acharnement, en s'appliquant à bien ouvrir la bouche tout en tordant la mâchoire, en le claquant bien et en rythme...

Et là, vous ne pouvez qu'admirer le travail exquis des dentistes.